Тема поэта и роль поэзии в лирике М. Ю. Лермонтова. Анализ стихотворений «Смерть поэта» - pismo.netnado.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
страница 1
Похожие работы
Тема поэта и роль поэзии в лирике М. Ю. Лермонтова. Анализ стихотворений «Смерть - страница №1/1

План-конспект урока литературы с элементами подготовки к ГИА.
Учитель русского языка и литературы

МОУ «СОШ №23» Гришкина Е.В.


Тема поэта и роль поэзии в лирике М.Ю.Лермонтова. Анализ стихотворений «Смерть поэта», «Поэт», «Пророк», «Нет, я не Байрон, я другой…»
Цель урока:

- проанализировать особенности лирики М.Ю.Лермонтова, посвященной теме поэта и поэзии;

- проанализировать стихотворения «Нет, я не Байрон, я другой…», «Поэт»., «Пророк», «Смерть поэта».

- провести сопоставительный анализ стихотворений «Поэт», «Пророк» М.Ю.Лермонтова и стихотворений «Поэт», «Пророк» А.С.Пушкина (подготовка к экзамену)


Ход урока.

  1. Организационный момент.

2. Тема поэта и роль поэзии в творчестве М.Ю.Лермонтова (лекция учителя).

Взгляды М.Ю.Лермонтова на поэта и поэзию менялись по мере развития в его творчестве реалистических тенденций. Молодой Лермонтов – романтик. Он смотрит на поэта как на одинокого избранника «с гордой душой», который живет своими мечтами, своими страданиями, «недоступными толпе»:

Я сам собою жил доныне,

Свободно мчится песнь моя…

(«Пускай поэта обвиняет…» 1831).

Но и в романтический период своего творчества Лермонтов порой ставит под сомнение правомерность противопоставления одинокого поэта «ничтожной толпе» людей.

Безумец я! Вы правы, правы!

Смешно бессмертье на земли.

Как смел желать я громкой славы,

Когда вы счастливы в пыли?

( «Безумец я! Вы правы, правы!» 1832)

В конце 30-х годов, в зрелый период поэтического творчества, Лермонтов в одном из писем признается: «О! дело в том, что я очень изменился. Я не знаю, как это делается, но каждый день придает новый штрих моему характеру и моим взглядам. Это должно было случиться, я это всегда знал…» Перемена во взглядах прежде всего состояла в том, что Лермонтов начал понимать бесплодность и бесперспективность индивидуалистического протеста, бессилие бунтарства гордой одинокой личности, оторванной от народа. Поэт постепенно преодолевает юношеский индивидуализм, судит о жизни более трезво и объективно. В стихотворении «Гляжу на будущность с боязнью…» (1838) он пишет:

Земле я отдал дань земную

Любви, надежд, добра и зла;

Начать готов я жизнь другую,

Молчу и жду: пора пришла.

Лермонтова волнует судьба своего поколения, народа и родины. Его внимание привлекают уже не столько романтические герои-индивидуалисты, сколько реальные люди, кровно связанные с народом. Зрелому Лермонтову свойственно чувство высокой ответственности перед читателями. Он отрицательно относился к поэзии, которая стояла в стороне от общественной жизни России. В стихотворениях «Кинжал», «Поэт», «Журналист, читатель и писатель», «Пророк» он определяет сове отношение к поэзии, свои задачи художественного творчества. Поэзия рассматривается им в связи с запросами общества.

Тревога за судьбу русской литературы звучит в стихотворении «Поэт»(1838), построенном на развернутом сравнении. Поэзия сравнивается с кинжалом, который может быть грозным оружием или ничтожной «игрушкой золотой» - в зависимости от того, кто им владеет. Стихотворение заканчивается призывом к поэту проснуться и вновь обрести свое слово, неотразимое, как удар кинжала. Великая роль поэта состоит в общественном служении народу – таков основной смысл стихотворения «Поэт». Назначение поэзии в том, чтобы «воспламенять бойца для битвы», стать проводником в народные массы передовых идей.

Глубокое идейное содержание заключено в небольшом стихотворении «Пророк». В нем с потрясающей силой раскрывается трагедия поэта-пророка, обреченного жить и творить в условиях общественного строя, основанного на социальной неправде. Поэт-гражданин, поэт-пророк в таком обществе вызывает ненависть к себе, его забрасывают камнями, изгоняют из города, его призирают. Лишь на лоне природы он находит отдых и успокоение. Люди же к его проповеди любви и правды относятся с озлоблением.
3.Анализ стихотворений.

Подготовка к экзамену.
Стихотворение «Поэт»

1) выразительно прочитайте стихотворение.



  1. Что является главной темой этого стихотворения?

Какие проблемы затрагивает в данном стихотворении М.Ю.Лермонтов? (проблемы творчества, истоки вдохновения)

  1. В основе построения стихотворения два образа, соотносящиеся между собой – кинжал и поэт (поэзия). Назовите этот композиционный прием. Какова его роль в стихотворении?

4)Каким было назначение поэта в прошлом? Почему оно изменилось?

5)К какому художественному приему и с какой целью прибегает Лермонтов, указывая на роль поэтического слова?

Он нужен был толпе, как чаша для пиров,

Как фамиам в часы молитвы.

Твой стих, как божий дух, носился над толпой

И, отзыв мыслей благородных,

Звучал, как колокол, на башне вечевой…

6)Что сближает стихотворение «Поэт» М.Ю.Лермонтова и стихотворение «Поэт» А.С.Пушкина? (стихотворение выводится на экран)

Поэт

Пока не требует поэта



К священной жертве Аполлон,

В забавах суетного света

Он малодушно погружен;

Молчит его святая Лира;

Душа вкушает сладкий сон,

И меж детей ничтожных мира,

Быть может, всех ничтожней он.

Но лишь божественный глагол

До слуха четкого коснется,

Душа поэта встрепенется,

Как пробудившийся орел.

Тоскует он в забавах мира,

Людской чуждается молвы,

К ногам народного кумира

Не клонит гордой головы;

Бежит он, дикий и суровый,

И звуков и смятенья полн,

На берега пустынных волн,

В широкошумные дубровы…

Стихотворение «Нет, я не Байрон, я другой…»


  1. выразительно прочитайте стихотворение.

  2. Почему в этот период творчества М.Ю.Лермонтова часто сравнивали с Дж.Байроном? ( В этот период у М.Ю.Лермонтова то же романтическое мироощущение, что и у Байрона )

  3. Найдите в стихотворении слова, определяющие сущность лирического героя. («Неведомый избранник», «гонимый миром странник»).

  4. Чем наполнена душа поэта? (разбитыми надеждами0

  5. Кто ещё, кроме поэта, может донести сокровенные думы толпе? («Я – или Бог – или никто!»)


Стихотворение «Смерть поэта»

1) определите микротемы в стихотворении. ( Несколько микротем: смерть Поэта, Поэт и светское общество, убийцы, суд)

2) как раскрывается каждая из этих микротем?

3)какие средства художественной изобразительности использует автор , чтобы охарактеризовать поэта? ( эпитеты, метафора, гипербола, сравнения, перифразы, инверсия)



Инверсия – обратный порядок слов. Инверсия меняет эмоциональную выразительность стихотворения.
Стихотворение «Пророк»

1) выразительное чтение стихотворения подготовленным учеником.

2) – в чем смысл стихотворения М.Ю.Лермонтова «Пророк»?

3) – почему пророку пришлось удалиться в пустыню?

4) – почему люди не поверили пророку и как за это наказаны?

5) сопоставьте лермонтовское и пушкинское стихотворение. В чем разница восприятия роли поэта в обществе у Пушкина и у Лермонтова?


На экране выводится стихотворение А.С.Пушкина «Пророк».

Выразительное чтение этого стихотворения. Сравнительная характеристика этого стихотворения со стихотворением М.Ю.Лермонтова.

Духовной жаждою томим,

В пустыне мрачной я влачился,

И шестикрылый серафим

На перепутье мне явился.

Перстами легкими как сон

Моих зениц коснулся он:

Отверзлись вещие зеницы,

Как у испуганной орлицы.

Моих ушей коснулся он,

И их наполнил шум и звон:

И внял я неба содроганье,

И горний ангелов полет,

И гад морских подводный ход,

И дольной лозы прозябанье.

И он к устам моим приник,

И вырвал грешный мой язык,

И празднословный и лукавый,

И жало мудрыя змеи

В уста замершие мои

Вложил десницею кровавой.

И он мне грудь рассек мечом,

И сердце трепетное вынул,

И угль, пылающий огнем,

Во грудь отверстую водвинул.

Как труп в пустыне я лежал,

И бога глас ко мне воззвал:

«Восстань, пророк, и виждь, и внемли,

Исполнись волею моей

И, обходя моря и земли,

Глаголом жги сердца людей».
- Какое значение имеет слово «пророк» в этом стихотворении?

- В чем видит назначение поэта А.С.Пушкин?

- Найдите в стихотворение метафоры. Каково их значение в этом стихотворении?
4. Подведение итогов работы на уроке.

5. Домашнее задание:

Выучить наизусть стихотворение «Поэт» или «Нет, я не Байрон…» ( по выбору учащихся)