Программа элективного синхронизированного курса по истории - pismo.netnado.ru o_O
Главная
Поиск по ключевым словам:
Похожие работы
Название работы Кол-во страниц Размер
Рабочая программа элективного курса 1 75.08kb.
Программа коррекции личностной тревожности у младших подростков (4-6... 1 145.77kb.
Программа элективного курса для 9-го предпрофильного класса 1 67.37kb.
Программа элективного курса 1 261.25kb.
Паспорт программы элективного курса по истории России «Самодержавие... 1 120.98kb.
Программа элективного курса Природа и человек 5 класс 1 124.97kb.
Рабочая программа составлена на основе элективного курса Ю. 1 62.59kb.
Рабочая программа составлена на основе элективного курса Ю. 1 67.72kb.
Программа элективного курса "Подготовка к гиа по новой форме по химии" 1 67.73kb.
Программа элективного курса «Проблемы стэ» 1 44.92kb.
Рабочая программа элективного курса для 10 класса 1 161.59kb.
Выбирается по последней цифре номера зачетной книжки 1 72.09kb.
Урок литературы «Война глазами детей» 1 78.68kb.
Программа элективного синхронизированного курса по истории - страница №1/3

Министерство образования и науки Российской Федерации

МОУ Красноярская основная общеобразовательная школа

Программа элективного синхронизированного курса по истории

«История мировых цивилизаций Востока и Запада

в Средние века и Новое время»
6-8 классы

Выполнил: учитель истории Моисеев А.В.

Красноярка 2005
Объяснительная записка к синхронизированному курсу

Желание повысить образовательный и культурный уровень учащихся, дать глубокое и систематическое образование в среднем звене вызвало необходимость разработать синхронизированный курс, позволяющий глубоко и всесторонне изучить различные эпохи: Средние века, Возрождение, Древняя Русь, Россия, Европа. Отслеживая результаты данных занятий, было выявлено целостное восприятие образа изучаемой эпохи учащимися. Так возникла потребность создания синхронизированного гуманитарно-эстетического курса, включающего в себя следующие предметы: история, литература, мировая художественная культура, изобразительное искусство, декоративно - прикладное искусство. Программа строится по принципу "вслед за историей", то есть предполагает изучение литературы, мировой художественной культуры и изобразительного искусства - в соответствии с государственной программой по данным предметам и концентрическому принципу преподавания истории. Изучение каждой темы начинается на уроках истории и продолжается на остальных уроках. Принцип "согласований" предусматривает оптимальное распределение учебного материала между этими предметами, не допускает дублирования содержания и позволяет каждому специалисту-предметнику опираться на знания детей, полученные на других уроках - которые позволяют учащемуся прожить ту или иную ситуацию данного исторического периода.


Для реализации данного курса руководствуемся следующими подходами:

  • культурологический подход;

  • диалогический подход;

  • практико-деятельностный подход;

  • личностно - ориентированный подход:

Одним из основных принципов проведения учебных занятий является принцип преемственности и наставничества (в роли консультантов и помощников выступают старшеклассники).

Освоение учащимися программы по искусству при синхронизации идет по линии всеобщности и разнообразия, что дает различное освещение и объемное представление о художественной картине мира. Помимо создания целостной художественной картины мира, учащиеся устанавливают причинно-следственные связи, в которых искусство есть "зеркало жизни", выходят на актуальность проблем изучаемого периода, страны и в наше сложное время. Синхронизированный курс позволяет оживить историю, воспитать толерантное отношение к другим народам. Основной метод синхронизированного курса - полихудожественная деятельность учащихся с представлением права выбора формы задания и создание условий для проявления и развития индивидуальных творческих и художественных способностей учащихся. Результаты такой деятельности отслеживаются на творческих уроках - практикумах – "Что? Где? Когда?", уроках-викторинах и итоговых синхронизированных уроках.



Цели и задачи курса:

Изучение элективного синхронизированного курса по истории направлено на достижение следующих целей:



  • развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления;

  • воспитание художественно-эстетического вкуса и культуры восприятия произведения искусства, толерантности, уважения к культурным традициям народов России и других стран мира;

  • освоение знаний о закономерностях развития культурно-исторических эпох, стилей, направлений и национальных школ в искусстве; о ценностях, идеалах, эстетических нормах на примере наиболее значимых произведений; о специфике языка разных видов искусства;

  • овладение умением анализировать художественные произведения и вырабатывать собственную эстетическую оценку;

  • использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.


В результате изучения элективного синхронизированного курса по истории ученик должен

знать/понимать:

  • особенности возникновения и основные черты стилей и направлений мировой художественной культуры;

  • шедевры мировой художественной культуры;

  • основные выразительные средства художественного языка разных видов искусства;

  • роль знака, символа, мифа в художественной культуре;

уметь:

  • сравнивать художественные стили и соотносить их с определенной исторической эпохой, направлением, национальной школой, называть их ведущих представителей;

  • понимать искусствоведческие термины и пользоваться ими;

  • осуществлять поиск, отбор и обработку информации в области искусства;

  • уметь аргументировать собственную точку зрения в дискуссии по проблемам мировой художественной культуры;

  • уметь выполнять учебные и творческие задания (эссе, доклады, рефераты, отзывы, сочинения, рецензии);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения путей своего культурного развития; профессионального самоопределения;

  • ориентации в классическом наследии и современном культурном процессе;

  • организации личного и коллективного досуга;

  • самостоятельного художественного творчества.


нед.

История
(2 часа)


МХК
(2 часа)


Литература
(З часа)


ИЗО
(2 часа)


1

Вторжение варваров на территорию Римской империи.

Остготское вестготское возрождение. Варварское искусство.

мифология Древнегерманские и кельтские мифы

"Настенная роспись". "Райский сад". Коллективная работа.

2

Образование варварских королевств.

Король и философ "Семь свободных искусств". Равенна.

Легенды и народный героический эпос. Средневековые эпические поэмы "Песнь о Хильдебранде".

"Райская птица"

3

Принятие христианства Европой. Разделение церквей.

Христианство. Соборы и символы веры. Библия и ее состав. Нагорная проповедь Христа.

Знакомство с библией. Притчи и легенды о Христе и его учениках.

"Райские цветы"

4

Византийская империя - наследница Рима.

"Золотой век" Византии важнейшего центра культуры Западной Европы (архитектура, интерьер соборов Византии).

Библейские сказания: "Об Иосифе, о Самсоне". "Давид и Голиаф". Библейские сюжеты в мировой литературе.

"Настенная роспись" (небо, деревья). Сборка панно. Коллективная работа, размеры (2x3).

5

Арабы и мусульманский мир

Возникновение ислама, жизнь и деятельность Мухаммеда. Коран.

Сказки народов востока. "Тысяча и одна ночь", "Синдбад - мореход". Арабо-мусульманская поэзия. Творче-ство О.Хайяма, Низами и др.

Иллюстрация к сказке "Тысяча и одна ночь".

6

Арабский халифат

Культура арабского халифата Влияние арабской культуры на развитие стран Западной Европы.

Образ исламского Востока в мировой литературе. (Гете, Пушкин)

Иллюстрация к сказке "Тысяча и одна ночь".

7

Империя Карла Великого и ее распад.

Каролингское возрождение (Карл - просветитель)

Героический эпос "Песнь о Роланде". Тема долга и чести в песне. Народный идеал в песне.

"Радость жизни", (природа и человек), книжная миниатюра.

8

Англия в период раннего средневековья. Походы норманнов и викингов

Культура кельтов, викингов.

Ирландский эпос. "Угон быка из куалнге". Исландские саги.

"Радость жизни", (природа и человек) книжная миниатюра.

9

Феодальное общество. Феодалы и зависимые крестьяне.

Романский стиль и его характерные черты в странах Западной Европы.

Английская народная баллада. "Робин Гуд и Золотая стрела". "Королева и Элеонор". Образ феодала и крестьянина в "Кентерберийских рассказах".

Романский стиль. Зарисовка "окна-розы", витраж

10

Город в средневековье

Культура средневекового города. Первые университеты.

Жанры средневековой литературы. "Гаргантюа и Пантагрюэль"

Ф. Рабле.



"Образ средневекового города" (рисунок)

11

Церковь и духовенство в средневековье

Монашество (духовные ордены, устав)

Рыцарский роман и его художественное своеобразие. "Мул без узды".

"Образ средневекового города" (живопись)

12

Рыцарство. Крестовые походы.

Замковая рыцарская культура

Р.Л. Стивенсон "Вересковый мед". М. Стюарт "Полые холмы"

Геральдика. Символ цвета. Герб семьи.

13

Образование централизованных государств в Англии и Франции.

Характерные черты готического стиля. Готический храм.

"Роман о Тристане и Изольде".

Готический стиль. Образ готического храма (графика)

14

Англия и Франция на пути к Столетней войне. Столетняя война. Жанна д' Арк. Уотт Тайлер.

Образ Жанны д' Арк в мировой художественной культуре (литература, живопись, музыка).

Героический эпос средневековья "Коронование Людвига".

Т. Мелари "Смерть короля Артура"



Готический стиль. Образ готического храма (графика)

15

Государства южной Европы. Гуситское движение.

Особенности культуры и искусства Чехии, Словакии, Польши.

Народные традиции в литературе. Литература как поэтическая память народа. Принцип историзма.

Романский и готический стили. Обобщающий урок. Коллективное панно (цветная бумага).

16

Повторительно-обобщающие уроки по теме "Западная Европа в X - XV веке"

17

Китай в средние века.

Своеобразие китайской культуры. Даосизм и искусство.

Знакомство со своеобразной поэтической культурой.

Шелкография (Пейзаж)

18

Япония в средние века.

Самобытность художественной картины мира, созданной японским народом. Буддийское искусство средних веков.

Японские трехстишия хокку. Творчество учащихся (проба пера).

Шелкография (Пейзаж)

19

Америка и Индия в средние века.

Отражение религиозных воззрений в искусстве Индии Майя. Ацтеки. Инки. Общее и различие.

Традиции зарубежной литературы. Творческий практикум. Жизнь и человек в средневековой литературе.

Перевоплощение: человек > животные > птицы.

Экообщность.



20

Происхождение и расселение славян. Первые русские князья.

Мир древних славян в произведениях русской художественной культуры.

Устное народное творчество, Песни русского народа. Исторические и лирические песни русского народа.

Русский пейзаж. "Мир древних славян".

21

Создание древнерусского государства. Древнерусский князь и его дружина

Особенности русской ментальности. Образ Родины глазами древнерусского человека

Древнерусская литература и ее традиции. «Повесть временных лет»

Русский пейзаж. "Мир древних славян".

22

Княгиня Ольга. Князь Владимир. Принятие христианства Русью.

Византийское влияние на развитие русской культуры и искусства.

"Древнерусская книжность и христианская культура". "Остромирово Евангелие".

"Кириллица" "Буквица".

23

Ярослав Мудрый. Общественный строй Руси.

Ярослав - Просветитель. Русская Правда. Культура Киевской Руси.

"Песнь о вещем Олеге" А.С. Пушкин.

"Кириллица" "Буквица".

24

Владимир Мономах

Нравственные устои. Поучение Владимира Мономаха. Расцвет монументального искусства.

Поучение Владимира Мономаха.

Шапка Мономаха. Традиции костюма Руси.

25

Господин Великий Новгород. Киевское государство.

Искусство Новгорода и Киева, Новгородская школа иконописи.

Героический эпос русского народа. "Поэтическая сила былины".

"Илья Муромец

и Соловей-разбойник".


Богатырь. Образ - рисунок. Оружие. Снаряжение.

25

Господин Великий Новгород. Киевское государство.

Искусство Новгорода и Киева, Новгородская школа иконописи.

Героический эпос русского народа. "Поэтическая сила былины". "Илья Муромец и Соловей-разбойник".

Богатырь. Образ - рисунок. Оружие. Снаряжение.

26

Галицко-волынское княжество. Владимиро-Суздальское княжество.

Рассвет русских художественных школ искусства.

Былины. "Вольга и Микула Селянинович". Воплощение

в былине нравственных критериев русского народа.



Богатырь. Образ - рисунок. Оружие. Снаряжение.

27

Черниговское, Новгород - Северское княжество. Политическая раздробленность Руси. Владимиро-Суздальское княжество.

"Слово о полку Игореве" в русском искусстве.

Образ выдающегося общественного деятеля в древнерусской литературе. "Повесть о Петре и Февронии Муромских".

Русский костюм (аппликация).

28

Русские земли под игом

монголо - татар.



Иконопись. Творчество Феофана Грека, Данилы Черного.

Нравственный облик человека в древнерусской литературе. "Слово о полку Игореве".

Русский костюм (аппликация).

29

Хан Батый и его походы

Русь святая легендарная в художественной культуре России

Агиографическая литература Древней Руси. Житийный жанр в древнерусской литературе. "Повесть о разорении Рязани Батыем". "Слово о погибели русской земли".

"Русская деревня" Конструирование, сборка домика (коллективная работа).

30

Столкновение с немецко-шведскими завоевателями.

А. Невский.



Образ

А. Невского

в искусстве.


"Житие святого и благоверного князя

А. Невского".



"Русская деревня" (коллективная работа) двор.

31

Куликовская битва.

Дмитрий Донской.



Сергий Радонежский - водитель русского Духа. Троице-Сергиева Лавра. Творчество

А. Рублева.



Житие Сергия Радонежского. "Животворящая традиция".

"Русская деревня" (коллективная работа) двор.

32

Возвышение Москвы. Великое Московское княжество.

"Москва - третий Рим". "Золотой век". Иконописцы А. Рублев, Ф.Грек. Создание иконостаса.

"Сказание о Мамаевом побоище", "Задонщина".

Московская архитектура. Эскизы, копии. Художественный образ Кремля.

33

Иван III. Строительство Московского кремля.

"Кремль и его башни". Урок-экскурсия.

Слайд- программа. Творческий метод Дионисия.



"Сказание о граде Китеже". "Повесть о битве на Калке".

Московская архитектура. Эскизы, копии. Художественный образ Кремля.

34

Повторительно-обобщающие, зачетные уроки по теме "Средневековая Русь"

следующая страница >>